ru.kidsadvices.com
Подробно

Твой наполовину готов

Твой наполовину готов



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


Психология определяет волю как психическую функцию, с помощью которой человек мобилизует свои ресурсы для достижения своих целей, преодолевая возможные препятствия на своем пути. Иногда нам нужна воля для достижения поставленных целей, иногда нам нужна воля, чтобы воздерживаться от действий, которые могут нанести вред нам, другим или окружающей среде.

Пословица, которая дает название этой статье, выражает суть того, что на самом деле будет означать. Люди, которые имеют волю:

- активный, вовлеченный, с инициативным духом;
- постоянный;
- независимый;
- они уверены в себе;
- иметь хорошую способность принимать решения;
- на них трудно влиять со стороны других людей (и в целом только на основании ценных аргументов);
- обладать хорошим самоконтролем (не реагирует импульсивно).

С другой стороны, люди без воли (со слабой волей):

- обязательства;
- отсутствие инициативы;
- они не доверяют своим силам;
- трудно брать на себя ответственность за свои действия;
- Я принимаю сложные решения (они не определились);
- они часто оказывают влияние (даже если они приняли правильное решение, люди в окружении или определенные внешние стимулы могут немедленно изменить свое решение);
- импульсивный (реагирует без раздумий, под воздействием момента);
- легко отказывается от того, что они установили сами, когда сталкиваются с трудностями, даже незначительными
- имеют низкую терпимость к разочарованию.

Величайшее невежество - это отсутствие воли

Некоторые люди преувеличивают большую волю и ведут себя как бульдозер, созревая что-либо, и каждый стоит на пути к своим личным целям, проявляя преувеличенное упрямство и часто упорствуя, даже если было бы разумнее остановиться, потому что у них нет шансов на успех. У других людей такая слабая воля, что они не могут помешать себе делать что-то и участвовать в действиях, которые наносят им вред, таких как прием пищи, веществ, табака, алкоголя или агрессивная реакция на разочарование. , реакции, которые наносят значительный ущерб.

Многие родители путают свою волю с низкой терпимостью к разочарованию и оппозиции, и из-за этого они могут совершать большие ошибки в воспитании детей. Ребенок, который легко расстраивается, когда ему или ей это не нравится и реагирует нервным плачем, криком, может даже бить людей или бросать предметы, НЕ является ребенком с волей, но, напротив, является ребенком с очень слабой волей и плохое самообладание. Его реакции обозначают импульсивность, однако это «дефект» воли. Завещание имело бы, если бы оно могло терпеть ситуацию, которая ему не нравится, но это обязательно необходимо (например, прекратить игру и подготовиться к тесту), откладывая его удовольствие в пользу того, что он должен делать. делать.

То же самое относится и к поведению оппозиции: «Gica contra» скажет «НЕТ» даже на предложение, которое в его пользу, не думая о последствиях, но только на мгновение удовлетворения от разногласий с другими, от изумления. , чтобы противодействовать, даже шокировать. Такое поведение совершенно контрпродуктивно, и оппозиционер предпочитает, чтобы его цели были поставлены под угрозу, только ради того, чтобы создавать споры, чтобы выиграть. Другими словами, отрицательное внимание, которое он получает в данный момент, становится гораздо важнее его целей - его воля дезинформирована.

Объединенная воля терпением преодолевает все

Еще одна серьезная ошибка, которую родители совершают при обучении своих детей, заключается в том, чтобы избавить их от неудобств и устранить даже самые незначительные препятствия на их пути. Они часто предпочитают делать вместо детей те действия, которые менее приятны или трудны, чтобы избавить себя от "трудностей". Как только дети привыкли делать то, что им нравится для них, они впоследствии будут принимать задания и задания, которые им очень полезны, но которые включают в себя усилия и терпение (например, школьные задания) или однообразные, неинтересные задания. повторяющиеся, но не менее важные (например, сидение в очереди, ожидание своей очереди к врачу, длительное и утомительное путешествие, такое как путешествие на поезде или самолете и т. д.).

Многие родители, испуганные возможности плакать, плакать, кричать и кричать, может быть, даже полноценный цирк, спешат отвечать на желания и настроения детей, опасаясь не «травмировать» их отказом. , Это смешивает разочарование с травмой и, таким образом, находит лучшее оправдание неспособности принять непопулярную, но полезную меру для ребенка, который, кроме того, обучает их на долгосрочной основе и желает подорвать ее, когда того требует ситуация. Терпение является важной добродетелью, которая практикуется как мускул, требуя его понемногу даже с раннего возраста, дошкольного возраста.

Образование необходимо для правильного развития воли. Многие проблемы могут возникнуть в жизни из-за плохой воли или упрямства. Обучение завещанию учитывает некоторые ключевые аспекты:

- развитие уверенности в себе у ребенка;
- повышение терпимости разочарования;
- развитие внутренней мотивации в ущерб внешней.

Поскольку в наших статьях в рамках мультипликационной сетевой кампании «Уверенный ребенок легче меняет мир» мы говорили о развитии уверенности в себе у ребенка, я не вернусь сейчас.

Увеличение терпимости разочарования может быть достигнуто путем:

1. Экспозиция постепенно (и никогда не избегай этого!). Хотя это неприятно, ребенка можно научить тому, что разочарование можно терпеть, если ему разрешено бороться с разочарованием и если оно помогает находить стратегии, с помощью которых он может изменить свое эмоциональное состояние с неприятного на приемлемое. Очень удобное решение - отложить удовлетворение некоторых удовольствий (например, «Вы сможете съесть мороженое, когда мы вернемся домой после обеда», вместо того, чтобы предлагать ребенку запрошенное мороженое по дороге домой, всего за 15-20 минут). до обеда).

Другой процесс заключается в отказе отвечать на совершенно бесполезные запросы, например, на покупку машины, которую он только что видел, делая покупки в гипермаркете, хотя у него дома есть бесчисленное множество похожих или даже лучших игрушек, и если он устроит мне публичную истерику, чтобы заставить меня как родителя оказать давление на меня, позоря меня, я буду готов немедленно покинуть гипермаркет, показывая ему, что такая стратегия принуждения не работает со мной.

2. Просьба сделать выборы. Это еще одна очень подходящая стратегия. Ребенку как ребенку нужно понять, что у каждой вещи есть последствия и что всегда есть выбор между тем, что имеет хорошие, положительные последствия, и чем-то еще с отрицательными последствиями, и удовлетворение моментом удовольствия может означать потерю выгоды.

Например, когда ребенок с нетерпением хочет поиграть в видеоигру, хотя время опаздывает и он должен быть в постели, я могу предложить следующий выбор: «Вы можете продолжить, но в следующие дни, пока в конце недели вы вообще не будете играть, потому что я беру ваш планшет и беру его в офис, или вы можете отказаться от игры (уже играете в течение часа), а вы можете играть до конца дней. Выбор за вами.

3. «Представьте себе ситуацию, которая еще хуже, чем сейчас» - очень полезное упражнение. Как бы ни была неприятна ситуация, когда найден расстроенный ребенок, полезно попросить их представить себе еще более неприятную ситуацию и даже показать им, что он может туда добраться и даже очень быстро. В приведенном выше примере, когда ребенок обязательно хотел немного мороженого, прежде чем он пришел домой, где он собирался пообедать, ситуация может быть неприятной (поскольку он видел, как другой ребенок ел мороженое с аппетитом), но мы можем попросить их представить их ситуацию, если они были очень бедны, и мы вообще не могли позволить себе купить им мороженое, как в случае со многими другими детьми.

Очевидно, что мы можем помочь ему жить в такой ситуации, если он продолжит настаивать, объявив, что в течение недели (или месяца, в зависимости от возраста ребенка) мы заставим его испытать ситуацию очень бедного ребенка во всем. на этот раз прием только еды, но без особой обработки (шоколад, десерт, мороженое, пончики и т. д.). В дополнение к пользе для здоровья, которую дает прекращение этих процедур, ребенок может лучше понять, что означает падение из озера в колодец, и в будущем ему будут напоминать неприятные ситуации.

Развитие внутренней мотивации ребенка это процесс, который может поддерживаться, если:

1. мы тщательно и бережно используем систему вознаграждений; они могут предлагаться довольно редко, в ситуациях, когда мы не можем обучать детей, проверяя нервы окружающих людей (например, когда у ребенка кризис в комнате ожидания, самолетом или поездом) или когда ребенок действительно изо всех сил пытался выполнить однообразную или неприятную задачу. Очень важно, чтобы вознаграждения были пропорциональны предпринятым усилиям и не давались легко. Награды более уместны, если они довольно символичны;

2. мы даем детям задания, соответствующие их возрасту и опытузадачи, которые приносят пользу всей семье (например, домашние задания). Даже если в начале они не будут выполнять эти задачи очень хорошо, важно набраться терпения и побудить их продолжать и учиться делать их хорошо;

3. Мы ценим их, когда их поведение уместнокогда они преуспевают в том, что им нужно делать, и ободряют их, когда разочаровываются

4. мы делаем работу и действия, которые дети должны делать весело и интересно - В этих условиях именно удовольствие ребенка побуждает его продолжать. Например, ребенок, просматривающий интересную иллюстрированную книгу, будет мотивирован, чтобы вернуть новую вкладку желания узнать, что поразительно, и удовольствия от открытия;

5. Мы призываем ребенка оценить свои собственные показатели и сравнить себяСтремясь преодолеть себя с новым личным рекордом.

Некоторых детей, естественно, больше интересуют внешние награды: быть лучше других, получать призы или определенные преимущества. Родителям рекомендуется обсудить с этими детьми, чтобы понять, что важнее выполнять свою работу лучше, чем получать вознаграждение (например, футболист, который очень хорошо играет на поле, даже если ему платят меньше, чем другим). товарищи по команде или водитель, который водит автобус, на котором ребенок очень хорошо ходит в школу, даже если у него не очень высокая зарплата и т. д.).

Также, как обычно, личный пример является наиболее актуальным. Я помню ребенка некоторых друзей, которые узнали, что если он каждый день выносит мусор в мусорное ведро, он что-то получает. Однажды его родители ничего ему не предложили, и он был очень удивлен. На вопрос «Взял ли я мусор и ничего не получил?» Родители ответили другими вопросами: «Сегодня моя мама готовила еду. Что она получила? Папа отвез тебя на машине в ряды. Что он получил? Ты сегодня носил чистую одежду, которую моя мама стирала и гладила. Что она получила? Папа пошел за покупками для всей семьи. Что он получил? »Ребенок без каких-либо объяснений понял, что в семье каждый делает что-то в соответствии со своими полномочиями. И он больше ничего не просил.

Героев-пауэрфуков часто мотивируют то, что они не хотят получать награды, но делают новые и интересные вещи, помогают другим людям, открывают для себя, отдают должное. Чаще всего их мотивы являются внутренними, а награда - их успех или успех. Даже когда они совершают ошибку, они мотивированы совершить ошибку, чтобы чувствовать себя лучше и заботиться обо всем, что они делают, и это является самой сущностью внутренней мотивации, важным ключом к здоровому развитию воли детей.

*** Статья написана психологом Ириной Петреа.

Эта статья является частью кампании «Крутые девчонки - уверенный в себе ребенок меняет мир легче», проводимой Cartoon Network. Кампания направлена ​​на то, чтобы поддержать развитие у детей уверенности в себе, раскрыв их собственные черты и способности. Новые эпизоды "Powerpuff Girls" можно смотреть с понедельника по пятницу, с 15.45, только в Cartoon Network.


Видео: Если ты готов только на половину ,то конкуренты вырвут награду из твоих рук Грег Плитт, спортсмен.